小学国語の単元まとめ

漢字・音読・作文・物語や説明文の読み取りまで、国語の力は「ことばで考える力」の土台です。つまずきやすいところを、理由からやさしく解説した記事を学年別にまとめました。全123記事・すべて無料です。

1年生

• あいさつの言葉あいさつの言葉 ── 「おはよう」を夜に言うと、なぜへんに聞こえるのか
• あいうえおの じゅんばんあいうえおの じゅんばん ── なまえが ならぶ わけが 分かる
• だくてんと はんだくてんてんてん（゛）は かざりでは ない ── のどの スイッチの しるし
• にっきをかくにっきをかく ──「なにが あったか」より「どう おもったか」がだいじ
• せつめいぶんをよむせつめいぶんをよむ ──「といのぶん」をさがすのが第一歩
• ひらがなひらがな ── 書き順より大事な「まがる・はねる・とめる」
• 日づけと よう日日づけと よう日 ── おぼえるのは 31こでは なく 10こ
• 会話文とかぎかっこかぎ（「」）の つかい方 ── 言った ことばを、そのまま 入れる はこ
• かんじの はじめの一歩はじめての かんじ ── ひらがなの つぎに くる あたらしい 字
• かたかなかたかな ── どんなときに使うのか、が本当のポイント
• としょしつのつかいかたとしょしつで 本を えらぶ ── おもしろそうな本ではなく、いま よめる本
• ぶんをつくるぶんをつくる ──「だれが」「どうする」がそろって文になる
• ものの名まえものの名まえ ──「くだもの ください」では、買えない
• むかしばなしを よもうむかしばなしを よもう ──「むかしむかし、あるところに」には わけが ある
• 「は」「を」「へ」のつかいかた「は」「を」「へ」── 言うときと書くときがちがう3文字
• えんぴつの持ち方と姿勢えんぴつの もち方と しせい ── 字が きれいに ならない 本当の りゆう
• おんどくおんどく ──「大きな こえ」より「くぎる ところ」が うまくなる ちかみち
• しりとりで あそぼうしりとりで あそぼう ── さいごの 音を つなぐ ことばあそび
• はなす・きくはなす・きく ──「聞く」は思っているより難しい
• ちいさい「っ」「ゃゅょ」・のばすおとちいさい「っ」「ゃゅょ」とのばす音 ── 1年生の3大なんもん
• ものがたりをよむものがたりをよむ ──「だれが」「何をした」を追いかける

2年生

• うごきをあらわすことばうごきを あらわす ことば ── 見分け方は、いみでは なく さいごの 音
• 話し合う話し合う ──「同じ」「ちがう」を言えるようになる
• にっきと作文にっきと作文 ──「たのしかったです」で終わらせない
• せつめい文を読むせつめい文を読む ── 問いと答えを線でつなぐ
• 原こう用紙の使い方原こう用紙の 使い方 ── 1マス1字だから、読む人が まよわない
• 書き順（筆順）書き順（筆順） ── きれいに 見せる ためでは なく、まよわない ため
• 作り方の説明文を書く作り方を せつめいする ──「まず・つぎに」を つけただけでは 作れない
• かなづかいかなづかい ── 「ちかづく」か「ちかずく」かは、耳では 決められない
• 2年生の漢字2年生の漢字 ── 160字を「部品」で覚える
• ものの 数え方ものの 数え方 ── 数え方は「形」を 見て いる
• 手紙を書く手紙を書く ── 読む人が決まっている、めずらしい文章
• メモをとるときメモを とる ── ぜんぶ 書かないのが、じょうずな メモ
• 音やようすをあらわすことば音や ようすを あらわす ことば ── 「ザーザー」と「しとしと」で 雨が 変わる
• 詩をつくる詩をつくる ── ことばで気持ちを表す
• 物語を読む物語を読む ── 場面が変わるところに線を引く
• 主語とじゅつ語主語と じゅつ語 ── 「だれが」「どうする」で 文の ほねぐみが 見える
• ていねいな言い方とふつうの言い方「です・ます」と「だ・である」── 1つの文章で まぜない
• 読点の打ち方点（、）の うち方 ── 同じ 文でも、点の 場しょで 意味が 変わる
• ことばの いみことばのいみ ── 主語と述語がそろっているか
• ことばあそびことばあそび ── 遊びながら、ことばを分解する力がつく

3年生

• 様子を表す言葉「きれかった」とは言えない ── 様子を表す言葉には、二つの組がある
• つなぎ言葉つなぎ言葉 ── 文と文をつなぐ接続語
• 国語辞典の使い方国語辞典の使い方 ── 引けるようになると、自分で学べる
• 話し合いの進め方話し合いの進め方 ── 司会がいると、話し合いは前に進む
• 漢字のへんとつくり漢字のへんとつくり ── 部首が分かると、意味が推理できる
• 説明文の要点説明文の要点 ── 段落の中心となる一文を見つける
• こそあど言葉こそあど言葉 ── 「それ」が指すものは、かならず前に書いてある
• ことわざ「善は急げ」と「急がば回れ」── 反対のことわざが、両方生きのこっているわけ
• 本で調べる本で調べる ── 目次と索引で、必要な1ページにたどりつく
• 修飾語修飾語 ── どの言葉にかかっているかで意味が変わる
• 送りがな送りがな ── どこから ひらがなにするかは、決まっている
• 音読みと訓読み音読みと訓読み ── 同じ字なのに読みが変わる、その正体
• 段落分け段落分け ── 一つの段落には、一つのことだけ書く
• 詩を読む詩を読む ── 短いのに心に残るのはなぜか
• ポスターを読もうポスターを読む ── 字の大きさは、声の大きさ
• 報告する文章報告する文章 ── 調べたことと、思ったことを分けて書く
• ローマ字ローマ字 ── 音をアルファベットで書くしくみ
• 書写（毛筆）書写（毛筆） ── 筆で習っているのは、字のうまさではなく形の決まり方
• 物語を読む物語を読む ── 気持ちが変わった「きっかけ」を探す
• キーボードで文字を打つキーボードで文字を打つ ── ローマ字が読めても、指はまだ動かない

4年生

• 読書感想文読書感想文 ── あらすじを書くと、感想文ではなくなる
• 漢字の組み立て漢字の組み立て ── 部首は意味の設計図、熟語は組み合わせのルール
• 方言と共通語方言と共通語 ── どちらが正しいのではなく、場面で使い分ける
• 同じ読み方の漢字「速い」と「早い」── 日本語には、もともと一つしかなかった
• 説明文の構成説明文の構成 ── 筆者は「順番」で読者を説得している
• 物語の心情物語の心情 ── 気持ちは「書いてない」ところに書いてある
• 慣用句・ことわざ慣用句・ことわざ ── 短い言葉にこもった知恵
• 漢字辞典の使い方漢字辞典の使い方 ── 読めない漢字を、自分で調べる三つの道
• 図書館の使い方図書館の使い方 ── 本は、ばらばらに置かれていない
• 新聞を読もう新聞を読もう ── 見出し・リード文・記事の組み立てを知る
• ノートの取り方ノートの取り方 ── 黒板を写すためではなく、後で自分が読むために書く
• 意見文を書く意見文を書く ── 「思う」だけでは意見にならない
• 詩・短歌を読む詩・短歌を読む ── 少ない言葉に、たくさんを詰めこむ技
• 都道府県の漢字都道府県の漢字 ── ここでしか使わない20字を、地図の上で覚える
• 調べて発表する調べて発表する ── 集めるより、選ぶほうが難しい
• 質問のしかた質問のしかた ── 「わかりません」は、まだ質問になっていない
• 要約する要約する ── 短くすることは、捨てるものを決めること
• にた意味の言葉・反対の意味の言葉にた意味の言葉と反対の意味の言葉 ── 「にている」と「入れかえられる」はちがう
• アップとルーズで伝えるアップとルーズ ── 一まいの写真は、ぜんぶを写せない
• 漢字の組み立て四字熟語 ── 一石二鳥の四字には、型がある

5年生

• 文の組み立て文の組み立て ── 文節に分けると、主語と述語の関係が見えてくる
• 古文に親しむ古文に親しむ ── 千年前の日本語が、今も読める
• 複合語複合語 ── 二つの言葉がくっつくと、音が変わる
• 同音異義語同音異義語 ── 同じ読みでも、意味も漢字もちがう言葉
• 敬語敬語 ── だれを高めるかで、使う言葉が変わる
• 自主学習ノート自主学習ノート ── 何を書くかを、毎日ゼロから考えない
• 漢字の覚え方漢字の覚え方 ── 10回書いても覚えられないのは、手だけが動いているから
• 漢字の成り立ち漢字の成り立ち ── 4つのでき方を知ろう
• 故事成語故事成語 ── 二千年前の中国の話が、今日の会話に出てくる
• 説明文の要旨説明文の要旨 ── 事実と考えを、線を引いて分ける
• 枕詞枕詞 ── 「あしひきの」の次は、山としか言えない
• 情報を読み取る情報を読み取る ── 図表は本文の一部として読む
• 短歌・俳句短歌・俳句 ── 十七音で季節を切り取る
• 多義語多義語 ── ひとつの言葉の意味を決めているのは、まわりの言葉
• 引用引用のしかた ── 借りた言葉は、借りたと分かるように書く
• ら抜き言葉「食べれる」はまちがいなのか ── 「られる」は四つの仕事をかけもちしている
• 推薦文を書く推薦文を書く ── 「おもしろかった」だけでは、相手は動かない
• スピーチスピーチのしかた ── 原こうを覚えるのではなく、順番を覚える
• 意見を述べる意見を述べる ── 主張・根拠・理由づけの三点セット
• 物語の主題物語の主題 ── 作者が本当に書きたかったこと
• 和語・漢語・外来語和語・漢語・外来語 ── 同じ意味でも、受ける印象がちがう

6年生

• 詩を味わう詩を味わう ── わざと変える。そこに意味がある
• 伝記を読む伝記を読む ── 同じ人生でも、どこを書くかで人物は変わる
• 人物像をとらえる人物像をとらえる ── その人らしさは、行動の積み重ねに現れる
• 古典古典 ── 千年前の人も、同じことを感じていた
• 読み比べ読み比べ ── 同じ話題でも、書く人がちがえば結論はちがう
• 熟語の成り立ち熟語の成り立ち ── 組み立てが分かれば、意味が読める
• 論説文を読む論説文を読む ── 書いてあることを、うのみにしない
• 資料を読み解く資料を読み解く ── 文章とグラフ・表を結びつけて考える
• 話し合って考えを深める話し合って考えを深める ── 勝ち負けではなく、より良い答えへ
• 二重敬語二重敬語 ── ていねいに重ねるほど、かえって変になる
• 言葉のきまり言葉のきまり ── 通じない文には、必ず理由がある
• 俳句・短歌をつくる俳句・短歌をつくろう ── 読むときに見つけた「技」を、こんどは自分の手で使う
• 古典芸能に親しむ古典芸能 ── 本ではなく、人の体で運ばれてきた古典
• 提案する文章提案する文章 ── 「困っている」で終わらせない
• 推敲文章の推敲 ── 書き終わってからが、ほんとうの勝負
• 文末表現文末表現 ── 「だ」「だろう」「そうだ」は、どこまで責任を持つかがちがう
• 話し言葉と書き言葉話し言葉と書き言葉 ── その場にいない人に届くのは、書き言葉だけ
• 物語を書く物語を書く ── 書くのは「出来事」ではなく「変わったところ」
• 「は」と「が」ぞうは鼻が長い ── 「は」は主語の印ではない
• 文体文体をそろえる ── です・ます と だ・である、まぜてはいけない理由
• 日本語の文字と仮名の由来日本語の文字 ── ひらがなもカタカナも、漢字から生まれた