物語の心情 ── 気持ちは「書いてない」ところに書いてある

気持ちは直接書かれない

物語を読んでいて、「主人公の気持ちを答えなさい」という問題が出ます。ところが本文を探しても、「うれしかった」とは書いていない。

これは作者がわざとそうしているのです。

どちらが心に残るでしょうか。ほとんどの人が、後のほうだと感じるはずです。

「うれしい」と書かれると、読者は説明されただけになります。でも行動を見せられると、読者は自分で「うれしいんだな」と気づきます。自分で気づいたことのほうが、強く心に残るのです。

だから作者は、気持ちを直接書かずに、別のもので表します。読者はそれを読み取る──これが物語を読むということです。

気持ちが表れる四つの場所

では、どこを見れば気持ちが分かるのでしょうか。大きく四つあります。

① 行動

行動は、気持ちがそのまま体に出たものです。動作を表す言葉に注目します。

② 会話

何を言ったかだけでなく、どう言ったかが大事です。

同じ「うん」でも、点や記号のちがいで気持ちが変わります。会話文の前後の書き方も見逃せません。

③ 表情・体の様子

体は、心より正直です。体の描写があったら要注意です。

④ 情景（まわりの様子）

これがいちばん難しく、いちばん面白いところです。

情景描写を読む

情景描写とは、まわりの風景や天気を描いた部分です。一見、気持ちとは関係なさそうに見えます。

でも、物語では景色が心を映す鏡になっています。

ここで大事なのは、同じ景色でも、心によって見え方が変わるということです。

作者は、登場人物の心を通した景色を書いています。だから景色を読めば、心が分かるのです。

気持ちの変化をたどる

物語の問題では、気持ちの変化がよく問われます。「はじめはどう思っていたか」「どこで変わったか」「最後はどうなったか」。

気持ちが変わるときには、きっかけが必ずあります。

この流れをつかむには、物語を場面に区切るとよいです。時・場所・登場人物のどれかが変われば、場面が変わります。

そして、場面ごとに「主人公はどんな気持ちか」を書き出してみます。並べてみると、変化がはっきり見えてきます。

とくに注目すべきは、変化のきっかけとなった出来事です。テストでは「なぜ気持ちが変わったのですか」と問われます。答えは必ず本文の中にあります。

根拠を示す

気持ちを読み取ったら、なぜそう思ったのかを言えることが大切です。

物語の読み取りは、想像ではなく根拠に基づく推理です。本文のどこを手がかりにしたのかを、必ず示せるようにします。

テストの答え方も同じです。

気持ちを表す言葉だけでなく、その理由となる出来事もセットで書く。これが4年生以降の答え方です。

また、気持ちを表す言葉のレパートリーも増やしておきましょう。「うれしい・悲しい・楽しい」だけでは足りません。「ほっとした」「くやしい」「ほこらしい」「もどかしい」「せつない」──言葉を知っているほど、細かく読み取れます。

いくつもの気持ちが同時にある

4年生からは、もう一段むずかしい読み取りが求められます。気持ちは一つとは限らないということです。

こういう気持ちを、そのまま一語で表すことはできません。だから作者は、矛盾する行動を書いて表します。

笑うことと泣くこと。手をふることと進めないこと。反対の動きが同時に書かれていたら、複雑な気持ちのサインです。

こういう場面では、「うれしい気持ち」とだけ答えると不十分になります。「別れはさびしいが、新しい生活への期待もある気持ち」というように、両方を書く必要があります。

人の心は単純ではありません。物語は、その複雑さを描くものです。単純な言葉に押しこめようとしないことが、深い読み取りへの入り口になります。

つまずきやすいところ

その1　自分だったらどう思うかで答える

本文と関係なく想像で書く。
答えるのは登場人物の気持ちです。自分の感想ではありません。本文に根拠を探します。

その2　情景描写を読み飛ばす

景色の話を「関係ない」と思って飛ばす。
物語に無駄な文はありません。景色が出てきたら、心を映していないか考えます。

その3　気持ちの言葉が少ない

いつも「うれしい」「悲しい」で終わる。
気持ちを表す言葉を集めておくとよいです。読んだ本から拾って、ノートに書きためると語彙が増えます。

やってみよう